第 一 单 元 | 课标要求 | 1、通过具体操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、加深对图形与统计的理解。 3、在认识图形的过程中,发展学生的观察、想象和操作能力,形成初步的空间观念。 4、能综合运用图形等知识解决问题,形成初步的创新意识和实践能力。 5、了解可以用形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。 | |
教材分析 | 本单元教学直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,要求学生整体感知五种图形的形状,形成初步的表象,能识别各种图形,再常见物体上找到这些形状的面,并说出他们的名称,能用简单的方法制作这些图形,初步感受图形的变换。本单元的内容三部分编排:(1)教学长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。(2)感知平面图形的关系,通过动手操作、拼组,把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其它的图形,从而初步感知平面图形的关系。(3)通过动手操作、拼组七巧板进一步感知平面图形的关系。 | ||
学情分析 | 上个学期学生已经学习了立体图形,对图形的认识有一了定的基础,所以在学习近平面图形方法上应该有知识的迁移,学习起来不会很困难,对平面图形特征要让学生掌握精确,特别是正方体、长方体、平行四边形之间的联系要突破。 | ||
单元教学目标 | 1、认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,会辨认和区分这些图形。 2、经历拼、摆、画、折等活动,直观感受所学平面图形的特征。 3、感受所学图形之间的关系。 4、感受图形与日常生活的密切联系,学会从数学的角度去观察周围的世界,提高观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 | ||
重点难点 | 重点:从物体中分离出面,再从表面抽象出平面图形。 难点:丰富直观体验,发展空间观念。 | ||
课 题 | §1.1认识图形 | ||
教学内容 | 教材第2页例1及相关练习。 | ||
教 学 目 标 | 1、直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能辨认和区别这些图形,通过将图形送回家以及画各种图形,感受各种图形的特征。 2、在学习活动中提高观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力,建立空间观念,发展应用意识。 3、初步认识几何知识与人类生活的密切联系,体验数学活动的创造性。 | ||
重点难点 | 重点:认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,建立空间观念。 难点:立体图形和平面图形的辨别。 | ||
教学准备 | 课件、白纸、立体图形模型、平面图形、卡纸、印泥 | ||
主要环节 | 师 生 活 动 | 设计意图 | |
一、复习导入
二、探究新知
三、巩固训练
四、总结延伸 | 出示立体图形模型。师表演:先放一张白纸在讲桌上,挡住学生的视线,隔一会再让学生看白纸,白纸上怎么有一个圆? 你们知道老师是怎样变出圆的吗? 学生自由回答。 你们想不想变一个给老师看看。 1、学生用准备好的学具,印出不同的图形。 问:你是用什么形状的物体印出一个什么形状的图形?学生汇报交流。 将印好的图形展示给其他同学看。 2、多媒体课件演示:从长方体、正方体、圆柱、三棱柱的一面分别抽取出长方形、正方形、圆和三角形。 3、请同学们看:把长方形拉长,变成平行四边形。现在这个图形还是长方形吗?那它和长方形有什么不同呢? 师:这个图形的四个角不是直角,对边相等。像这样的图形,我们就把它叫做平行四边形。 4、请你观察一下,今天认识的图形与以前认识的图形有什么不同? 5、小结:今天我们认识的这些图形都是平平的,只有一个面,我们把这样的图形叫做平面图形。 1、游戏:(1)师说平面图形的名称,生根据要求举起图形。 (2)师出示各种平面图形,学生抢答。 (3)师说出立体图形和平面图形的名称,生按要求出示相应的图形。 2、课件出示:说说以下交通标志是什么形状的? 3、找一找,说一说:在我们的教室里,哪些面是我们今天学习的图形? 4、生活中,你还见过哪些物体的面是我们今天学过的图形? 1、我说你想:老师说一个图形的名字,请你闭上眼睛,想一想它的样子,一边想一边用手画一画。 2、猜图形。 (1)用卡片遮住一个圆,露出一小部分让学生猜,并说说理由。 (2)教师用卡片遮住一个三角形,只露出一个角让学生来猜,并且说说理由。 (3)教师用卡片遮住一个长方形,用同样的方法让学生来猜,并且说说理由。 | 提供学生常见的立体图形模型,以小魔术的形式,激发学生学习的兴趣和探究的欲望。
在轻松的玩乐中,认识几个图形,并体会到“面在体上”。通过动后操作帮助学生更好地理解知识。
让学生体会由长方形到平行四边形的演变过程,掌握平行四边形的演变过程。
让学生在层次清晰、趣味浓厚的习题练习中巩固新知,加深印象。
结合生活实际巩固知识、应用知识。
通过猜图形这个有趣的游戏,使学生进一步明确图形的特征。
| |
堂清 | 1、辨一辨,连一连。 2、认一认,填出下面图形的名称。 | ||
板书设计 | 认识图形 长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形 | ||
课后记 | 在本节课教学中,我注重把思考贯穿教学的全过程,将操作与思考有机地结合,让学生在观察、操作、交流中思考,在思考中探索、获取新知,尤其是特别注意为学生创设独立思考的空间。教学中,无论是学生“观察、发现”还是“探索创新”、“巩固深化”或是“联系实际”,都是让学生独立思考,再进行小组合作或再组织讨论交流,这样学生在充分的思考之后,有话想说,有话可说,充分发挥了学生的积极性。这样,不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了合作学习的效率。 |
第一单元教学设计:认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形
文本集
人气:4.49K
推荐文章
- 认识图形圆形、正方形、三角形幼儿园说课稿
- 平行四边形的面积教案(精选多篇)
- 《长方形正方形和平行四边形的认识》教案
- 年度工作计划、工作目标完成情况、履行岗位职责情况、廉政建设情况、学习情况、意识形态情况五个方面个人述职报告
- 五年级数学《平行四边形的面积》说课稿
- 党的建设、党风廉政建设、意识形态、“访惠聚”、民族团结等工作目标完成情况总结
- 平行四边形证明题
- 第十八次“形势、任务、责任、目标”主题教育活动方案
- 北师大版一年级下册平面图形的复习教学设计
- 在政治思想、精神状态、工作作风、意识形态和落实“两个责任”、“一岗双责”等五个方面对照检查材料
- 平行四边形的面积教学反思 优选20篇
- 《平行四边形的面积》教学反思
热门文章
- 第一季度意识形态领域形势分析研判报告
- 第一季度意识形态领域形势分析研判报告大纲
- 人教版七年级下册第四单元第五章第一节《尿的形成和排出》教学设计
- 关于中央脱贫攻坚专项巡视“回头看”反馈意见、省委巡视落实意识形态工作责任制专项检查发现的农村意识形态方面典型问题整改工作方案
- 学院第四季度意识形态和安全稳定形式分析研判报告
- 四年级下册三角形教学设计
- 人教版五年级数学第五单元第二课时《三角形的面积》教学前调研报告
- 数学四边形的认识说课稿
- 基层党组织党建、法治、意识形态、党风廉政四个责任制工作总结
- 意识形态阵地管理、队伍建设、监督检查情况报告
- 怎么证明平行四边形
- 扶贫攻坚、意识形态、双拥工作、扫黑除恶、民族团结、环境保护等个人全年工作总结
- 三角形内角和教学设计
- 某局党支部履行党建、党风廉政建设、意识形态、保密、老干部工作职责述职报告
- “强素质、树形象、争第一”主题教育活动心得体会
最新文章
- 五年级数学《三角形的面积》教学设计
- 《多边形的内角和》教学设计汇报
- “正风纪、树形象、为民众”活动心得体会
- 公司第二季度意识形态领域形势分析研判报告
- 学校意识形态领域形势研判报告
- 《三角形的内角和》教学设计
- 《长方形的面积计算》一课教学工作总结
- 深入开展“理想、责任、能力、形象”教育(精选多篇)
- 全等三角形教案
- 家长会园长发言:转变观念、开拓创新、努力形成我园办园特色
- 浅谈新形势下从“四个坚持”加强意识形态工作
- 2020年第四季度意识形态领域形势分析研判报告
- 四年级数学《三角形边的关系》教学计划(共2篇)
- “切实克服形式主义、官僚主义、持续改进党员干部作风形象”组织生活会个人对照检查材料
- 《认识三角形》说课稿